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防控动态
【疫后教育变革】岳伟:构筑三大体系 深化生态文明教育
  • 来源:教育学院融媒体中心
  • 发表日期:2020-07-13
  • 阅读次数:
  • 作者:岳伟
  • 编辑:胡杨平

在经济全球化时代,人类所遭遇的生存问题越来越复杂多样,环境污染、气候变暖、土地荒漠化、水土流失、洪水泛滥、生物多样性锐减等生态危机已经成为困扰人类的普遍问题。生态危机的表现是多方面的,但其本质是人与自然的关系危机。此次蔓延全球的“新冠肺炎”疫情实质上就是人与自然关系危机的又一次突出体现。因此,解决生态危机的根本出路,在于唤醒人们对人与自然关系的正确认识,提升人们建设生态文明的能力,实现人与自然的和谐共生。

化解生态危机,离不开生态文明教育。生态文明教育是旨在培育全体国民生态文明素养,从深层上解决生态危机、建设生态文明的教育活动。从目标来看,生态文明教育旨在培养具有以平等、尊重、责任、共生为核心的生态文明思维方式、生态文明行动意愿与生态文明行为能力的生态国民。从内容来看,生态文明教育涵盖了关于生态文明知识、生态文明技能、生态文明行为、生态文明价值观、生态文明道德、生态文明法治以及生态文明审美等方面的教育内容。从方式来看,生态文明教育聚焦问题解决,强调知识整合与实践体验。

生态文明教育是一项面向全体国民的终身教育,是一项需要融入育人全过程的系统性教育。习近平总书记提出:“要加强生态文明宣传教育,把珍惜生态、保护资源、爱护环境等内容纳入国民教育和培训体系,纳入群众性精神文明创建活动,在全社会牢固树立生态文明理念,形成全社会共同参与的良好风尚。”为了有效落实生态文明教育,我们需要建立全民生态文明教育体系、完善生态文明教育课程体系、健全生态文明教育保障体系。


建立全民生态文明教育体系。生态文明教育是一项系统工程,不仅需要相关政策和制度的支持,同时也需要教育部门和学校进行统筹规划。虽然我们国家已经通过出台《中小学生环境教育专题教育大纲》、将生态文明教育内容纳入《中小学德育工作指南》以及鼓励创建国家生态文明教育基地等措施积极推进生态文明教育,但长期以来,我国并未形成一套系统化、规范化的生态文明教育体系。因此,需要建立覆盖国民生活全区间、贯穿国民学习全过程的教育体系:一是建立从学前教育、基础教育到高等教育有机衔接的全学段学校生态文明教育体系,将生态文明教育纳入学校教育基本内容,将生态文明素养纳入学校育人目标的基本内容;二是建立覆盖全行业的生态文明职业素养教育体系,将生态文明素养融入各行各业职业操守与职业能力培训,引导从业人员自觉践行资源节约、环境友好的生产方式和发展理念;三是建立覆盖全年龄的生态文明终身教育体系,依托继续教育、社区教育、老年教育、科普教育等渠道强化全体国民生态文明素养的培育;四是建立覆盖全社会的生态文明公共宣传教育体系,依托媒体宣传、公益文化活动、文明创建行动等加强生态文化宣传渗透,使生态文明成为全体国民对文明形态的共同追求。


完善生态文明教育课程体系。课程是生态文明教育开展和实施的重要抓手,系统化、专门化的生态文明教育需要科学的生态文明课程设置和实施。我国生态文明教育课程建设的探索早已起步,并已经取得一些良好经验。但总体上看,目前生态文明教育课程还处于局部校本化开发阶段,生态文明教育的课程理论还比较薄弱,在实践教学中也存在诸多问题,支撑全民生态文明教育的分层分类课程体系还未形成。因此,必须完善生态文明教育课程体系:一是全面加强国家生态文明教育课程建设,在学校教育课程、职业培训课程、开放教育课程等各类课程设置、课程标准修订和教材开发中融入生态文明教育内容,明确生态文明素养培育的基本要求;二是积极打造特色鲜明的地方生态文明教育课程,因地制宜、发掘资源,将生态文明教育融入国民生产生活的生态环境之中;三是推进生态文明校本课程开发,紧密结合不同受教育群体特点和教育实施机构的文化特色,开发有针对性的校本课程,丰富生态文明教育的方式和内容。总之,要以国民生态文明素养为目标,促进国家课程、地方课程和校本课程相辅相成,共同构成完善的生态文明教育课程体系。


健全生态文明教育保障体系。生态文明教育的有效落实离不开各个方面的有力保障。当前,我国生态文明教育领导管理体制不够明确、协调联动机制不完备,导致生态文明教育呈现各自为战、散乱无序状态;生态文明教育法律规章不健全、政策规划不明确,导致生态文明教育的必要性得不到普遍认同,往往只被作为现有教育体系中的一个选项,特别是企业在员工职业培训中,没有进行生态文明教育的动力;生态文明教育师资配备不到位、业务能力培训机制不顺畅,导致生态文明教育师资力量薄弱。因此,必须推进生态文明教育体制机制改革,健全健全生态文明教育保障体系:一是健全组织保障,构建多部门协同的联动机制,理清政府职责权限,理顺政府与学校、政府与社会、政府与国民在生态文明教育中的关系,聚集不同部门智慧和力量,形成统一行动、执行有力、协同联动的体制机制;二是健全制度保障,加强生态文明教育法制建设,制定《生态文明教育实施纲要》《生态文明教育中长期发展规划》等关于生态文明教育发展规划的政策法规,明确各类教育体系的生态文明教育责任,强化生态文明教育的制度性安排和规划引导;三是健全师资保障,推进生态文明教育专职岗位设置和教师配备,加强生态文明教育教师培养,在国家和地方教师培训计划中增设生态文明教育培训项目,推动生态文明教育师资队伍的整体提升。

生态兴则文明兴,生态衰则文明衰。“教育是促进可持续发展和提高人们解决环境与发展问题的能力的关键。”大力加强生态文明教育,全面提升国民生态文明素养,党的十九大擘画的“人与自然和谐共生的现代化”蓝图终将实现。

原文链接:http://news.ccnu.edu.cn/info/1002/34180.htm

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